RPP Matematika Kelas 4 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       : SD Jaya Abadi

Mata Pelajaran          : Matematika

Kelas / Semester        : IV (empat) / 2 (dua)

Alokasi waktu            : 1 x 35 menit

A.  Standar Kompetensi

   Bilangan

   7. Menggunakan lambang Bilangan Romawi

B. Kompetensi Dasar

     7.1 Mengenal lambang Bilangan Romawi

C. Indikator

a. Kognitif

Produk

·         Menjelaskan pengertian lambang bilangan Romawi

Proses

·         Memahami Lambang Bilangan Romawi

·         Mengubah bilangan asli ke Bilangan Romawi

·         Mengubah blangan Romawi ke bilangan asli

b. Psikomotorik

·         Mengisi soal-soal yang berhubungan dengan mengubah bilangan asli ke bilangan romawi dan mengubah bilangan romawi ke bilangan asli menggunakan kartu permainan

c. Afektif

Perilaku Berkarakter :

a.    Disiplin

b.    Tanggung  jawab

c.    Kerjasama

d.   Perhatian

Keterampilan sosial :

a.    Bertanya

b.    Menjadi pendengar yang baik

D. Tujuan Pembelajaran

Kognitif

            Produk :

·         Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan lambang Bilangan Romawi

Proses :

·         Dengan melihat buku, siswa dapat mengidentifikasi lambang Bilangan Romawi

·         Diberikan sejumlah gambar, siswa dapat membaca lambang Bilangan Romawi

Psikomotor

·         Disediakan beberapa soal, siswa memecahkan soal yang berhubungan dengan membaca dan menulis lambang Bilangan Romawi

Afektif

Perilaku Berkarakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter disiplin, tanggung jawab, kerja sama, dan perhatian.

Keterampilan Sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa membuat kemajuan dalam keterampilan sosial bertanya dan menjadi pendengar yang baik.

E. Materi Ajar

            Lambang Bilangan Romawi

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode                    : Diskusi, Ceramah, Tugas, Tes

Model                      : Pembelajaran Kooperatif

G. Alat/ bahan / sumber/ media pembelajaran

      Media yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut :

Ø  Tabel pertanyaan lambang Bilangan Romawi untuk dibagikan ke siswa

	Tugas 1 1.     VII dibaca ........ 2.     IX dibaca ........ 3.     IV dibaca .........		Tugas 2 4. XLIV adalah bilangan ..... 5. XXXVIII adalah bilangan ....
	Tugas 3 6. 43 ditulis bilangan romawi ..... 7. 99 ditulis bilangan romawi ..... 8.19 ditulis bilangan romawi .....		Tugas 4 9. 115 ditulis bilangan romawi ..... 10. 47 ditulis bilangan romawi .....

 

 Cara menggunakan :

1.      Pertanyaan dibagikan kepada masing-masing kelompok yang beranggotakan 4 siswa, dimana setiap siswa memegang  1 tugas.

2.      Dalam pengerjaannya guru memberi waktu 5 menit untuk setiap siswa  mengerjakan 1 tugas. Dan jawabannya ditulis di buku tulis siswa masing-masing.

3.      Kemudian,  siswa diminta untuk merolling atau mengganti kertas ke teman sebelahnya sesuai dengan arah jarum jam.

4.      Begitu pun seterusnya, maka setiap siswa mengerjakan 10 pertanyaan yang ada.

5.      Setiap siswa diminta untuk menunjukkan hasil  dari jawaban untuk di diskusikan bersama kelompoknya, agar mengetahui nilai kebenarannya.

Ø  Digunakan untuk guru dalam kegiatan inti saat konfirmasi pemahaman siswa tentang lambang Bilangan Romawi, yang mendukung pemahaman siswa.

	V		5

 

     Tampilan depan              Tampilan belakang

	I		1

 

Tampilan depan                   Tampilan belakang

	V		I		5		1

 

Tampilan depan                                            tampilan belakang

Sumber belajar :

Ø  LKS Matematika kelas 4 semester 2. Judul buku : Proaktif

Ø  Pengembangan guru

Ø  Lingkungan sekitar

H. Langkah-langkah Pembelajaran (1x35 menit)

A.Kegiatan Awal (± 5 menit )

Kegiatan	Penilaian Oleh Pengamat
	1	2	3	4
1.      Guru membuka pelajaran dengan salam (religius) 2.      Guru mengajak peserta didik untuk berdoa (religius) 3.      Guru mengabsen peserta didik (perhatian) 4.      Guru memotivasi peserta didik berupa pertanyaan yang berhubungan dengan pelajaran agar peserta didik lebih semangat, seperti pada papan tulisan di depan kelas(menjadi pendengar yang baik) 5.      Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (menjadi pendengar yang baik)

B.  Kegiatan Inti (± 25 menit )

Kegiatan	Penilaian Oleh Pengamat
	1	2	3	4
ü Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : 1.       Siswa dapat merespon penjelasan guru tentang lambang Bilangan Romawi (menjadi pendengar yang baik) ü Elaborasi Dalam kegiatan Elaborasi, guru : 2.       Mencontohkan langkah mengubah bilangan asli ke romawi dan bilangan romawi duibah ke bilangan asli dengan soal serta penugasan jawaban. (disiplin dan perhatian) 3.       Guru membagi siswa dalam berbagai kelompok kecil, tiap kelompok beranggotakan 4 siswa. (disiplin) 4.       Setelah berkelompok, guru memberi masalah yang harus dipecahkan oleh setiap kelompok. (tanggung jawab dan disiplin) 5.       Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah, serta siswa mengikuti instrumen guru dengan baik. (perhatian, tanggung jawab, kerjasama) 6.       Setelah waktu ditentukan, semua anggota kelompok mendiskusikan hasil masalah (tanggung jawab, kerjasama) 7.       Salah satu siswa diminta untuk menulis hasil diskusi di papan tulis. (tanggung jawab) 8.       Guru memberikan jawaban yang sesunguhnya (menjadi pendengar yang baik) ü Konfirmasi 9.       Guru memberikan cara untuk memperkuat pemahaman siswa terhadap cara membaca dan menulis lambang Bilangan Romawi (menjadi pendengar yang baik)

C.  penutup (± 5 menit)

Kegiatan	Penilaian Oleh Pengamat
	1	2	3	4
1.      Dengan melibatkan peserta didik menutup pelajaran dengan cara membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran. (tanggung jawab, pendengar yang baik) 2.      Untuk pengayaan, guru memberi tugas untuk mempelajari materi selanjutnya (pendengar yang baik) 3.      Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar.(perhatian) 4.      Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a bersama(religius) 5.      Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam (religius)

Keterangan bagi pengamat dalam menilai

1: tidak dilakukan sama sekali (tidak baik)

2: sebagian tidak dilakukan (kurang baik)

3: sebagian dilakukan (cukup baik)

4: dilakukan (baik)

I.     Penilaian

Penilaian dilkukan sebelum, selama,dan sesudah proses pembelajaran.

Penilaian dilakukan dalam bentuk :

·         Teknik tes

·         Teknik non tes

Format Kriteria Penilaian :

·         Produk (hasil diskusi)

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	Ø  Semua benar Ø  Sebagian benar Ø  Sebagian kecil benar Ø  Semua salah	4 3 2 1

·        Performan

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Pemahaman	Ø Membaca dan menulis lambang Bilangan Romawi dengan benar. Ø Membaca dan menulis lambang Bilangan Romawi kurang benar. Ø Membaca dan menulis lambang Bilangan Romawi belum benar. Ø Membaca dan menulis lambang Bilangan Romawi salah.	4 3 2 1
2.	Partisipasi	Ø Aktif sekali berpartisipasi Ø Aktif berpartisipasi Ø Kadang-kadang berpartisipasi Ø Tidak aktif	4 3 2 1

·         Lembar Penilaian

No.	Nama Siswa	Performaan		Produk	Jumlah Skor Perolehan	Nilai
		Pemahaman	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. dll

CATATAN :

Nilai  = jumlah skor perolehan  x 100

                          jumlah skor maksimal

·         Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remidial

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa :                                                 Kelas :                                     Tanggal :

Petunjuk :

Untuk setiap perilaku berkarakter ini, beri nilai atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini :

Kode uraian :

A : sangat baik                                                B: meuaskan

C : menunjukkan kemajuan                             D : memerlukan perbaiakan

                Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No.	Rincian Tugas Kinerja	Memerlukan Perbaikan (A)	Menunjukkan Kemajuan (B)	Memuaskan (C)	Sangat Baik (D)
1.	Kerja Keras
2.	Kerjasama
3.	Tanggung Jawab
4.	Rasa ingin Tahu

Mengetahui :

Kepala Sekolah,                                                          Guru Kelas,

                                               

NIP ....................                                                        NIP .......................

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa :                                                 Kelas :                                     Tanggal :

Petunjuk :

Untuk setiap perilaku berkarakter ini, beri nilai atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini :

Kode uraian :

A : sangat baik                                                B: meuaskan

C : menunjukkan kemajuan                             D : memerlukan perbaiakan

                Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No.	Rincian Tugas Kinerja	Memerlukan Perbaikan (A)	Menunjukkan Kemajuan (B)	Memuaskan (C)	Sangat Baik (D)
1.	Bertanya
2.	Menjadi pendengar yang baik

Mengetahui :

Kepala Sekolah,                                                          Guru Kelas,

                                               

NIP ....................                                                        NIP .......................

RINGKASAN MATERI

Bagaimana lambang bilangan Romawi? Secara umum, bilangan Romawi terdiri dari 7 angka (dilambangkan dengan huruf) sebagai berikut.

I melambangkan bilangan 1

V melambangkan bilangan 5

X melambangkan bilangan 10

L melambangkan bilangan 50

C melambangkan bilangan 100

D melambangkan bilangan 500

M melambangkan bilangan 1.000

Untuk bilangan-bilangan yang lain, dilambangkan oleh perpaduan (campuran) dari ketujuh lambang bilangan tersebut

ü Cara penulisan Lambang Bilangan Romawi :

1.  Angka dasar/ pokok hanya boleh ditulis berturut-turut sebanyak tiga kali (jejer tiga)

Contoh :

III = 3                     XXX= 30        MMM = 3000                         CCC = 300

2.       Bila bilangan disebelah kiri, lebih kecil dari pada angka dasar, maka menyatakan kurang

Contoh :

IV = 5-1 = 4;                      IX = 10-1=9;               XL = 50-40= 10

3.       Bila bilangan disebelah kanan bilangan dasar lebih kecil, maka menyatakan penjumlahan

Contoh:

VII = 5+1+1= 7               XIII = 10+1+1+1 = 13           LXI=50+10+1= 61

  

·         Contoh soal :

1.      IV = ..........

IV = V – I

= 5 – 1

= 4

Jadi, IV dibaca 4

2.      LXXVI = .......................

LXXVI = L + X + X + V + I

= 50 + 10 + 10 + 5 + 1

= 76

Jadi, LXXVI dibaca 76

3.      XIV = .............

XIV = X + (V – I)

= 10 + (5 – 1)

= 10 + 4

= 14

Jadi, XIV